شهاب نيوز - هدف از اعتراف

نكته جالب توجهي است كه بالا‌خره و در آغاز هفته معلم كسي پيدا شد كه به موضوع مهم و درعين حال مغفول مانده افت تحصيلي نزد دانش‌آموزان اشاره كند و نسبت به آن هشدار دهد.

البته در ميان انبوه مسائل و مشكلا‌تي كه ديروز وزير آموزش و پرورش مطرح كرد موضوع افت تحصيلي و رويدادهاي ناشي از آن چندان با اهميت تلقي نشد. آقاي وزير بلا‌فاصله و بعد از هشدار در مورد شيوع افت تحصيلي درميان دانش‌آموزان ايراني تلا‌ش كرد تا اصل مساله را با بيان دلا‌يل و ملا‌حظاتي توجيه كند. از جمله او به عدم پرداخت حقوق معلمان اشاره و تاكيد كردكه وقتي معلمان وضعيت معيشتي مناسبي ندارند، ديگر انگيزه‌اي براي دانش‌آموزان باقي نمي‌ماند تا درس بخوانند و ادامه تحصيل بدهند.

در كلا‌م آقاي وزير، امتحانات سخت هم عامل ديگري براي ايجاد افت تحصيلي دانش‌آموزان معرفي شده و علي احمدي خواستار اصلا‌ح سيستم آموزشي شده است.

البته وزير محترم نه فقط به هنگام اخذ راي اعتماد از مجلس شوراي اسلا‌مي كه به هنگام توديع و معارفه و ديدار با خبرنگاران در مواقع مختلف بارها از تغيير مبنايي درنظام آموزش و پرورش كشور سخن گفته بود و از اين بابت انتقادهايي كه درسخنان ايشان، در روز گذشته شنيده شد، ممكن است ادامه همين آراء و نظريات باشد. اگر چنين باشد آن گاه مي‌توان از آقاي وزيرپرسيد كه در جايگاه ارشد‌ترين مسئول اجرايي دستگاه آموزش و پرورش كشور، بسنده كردن به طرح مشكل و تكرار آن چه فايده‌اي خواهد داشت؟

اگر آقاي وزير با اعتراف به وجود افت تحصيلي در حقيقت وضعيت نه چندان مناسب آموزش و پرورش را مورد تاكيد قرار مي‌دهد، در واقع اين امكان را به آيندگان مي‌دهد تا پس از كناره‌گيري وزيرنتايج عملي تصميم‌ها و شيوه‌هاي رفتاري آقاي وزير و همكارانش را بررسي كنند و دستاوردهاي آن را بسنجند.

نامناسب خواندن وضعيت فعلي اين امكان را به دست‌اندركاران مي‌دهد تا نتايج عملكرد خويش در پايان دوره كاري را بزرگ و موثر جلوه دهند و دفاعي آسان از كارنامه خويش داشته باشند.

اما آقاي وزير به ويژه بايد به اين نكته نيز توجه كند كه اگر در حمله به وضعيت فعلي اصرار ورزد آن گاه ممكن است هدف از اتخاذ اين رفتار به ناتواني ايشان و همكارانش از ساماندهي به اوضاع نسبت داده شود و چنين به نظر آيد كه عده‌اي در پشت نابساماني‌هاي موجود پنهان مي‌شوند و ضعف خود را كتمان مي‌كنند.

نویسنده: نادر كريمي جوني